【互联网＋教研】区域联动共研讨 携手并进启新程 ——美术组2025年秋季学期UGS协同“强师云教研”（第71期）
为深化教育教学交流，共享优质资源，促进教师专业成长，2025年9月26日上午，七里河小学美术组与合作市藏族小学教育集团携手，依托现代信息技术，成功跨越地理阻隔，开展了一场以“聚云成桥，相伴而行；论课取友，相关而善”为主题的跨区域协同教研活动。本次活动聚焦湘美版三年级上册《可爱的我们》一课，以“同课异构”的形式展开深度研讨。
《可爱的我们》是一节引导学生运用吹塑纸版画技法创作肖像画的美术课，重在观察人物特征、表现丰富表情，并在此过程中增进同伴了解与集体归属感。
一、 同课异构，匠心独运
活动中，两校教师对同一课题进行了独具特色的教学设计与展示。七里河小学尹珊珊老师侧重于观察方法的引导与创新思维的激发。教学设计以“寻找嫌疑人”的趣味游戏导入，引导学生在情境中敏锐捕捉人物脸型、发型及表情特征，将观察能力的培养融入生动的活动中，课堂氛围活跃，有效提升了学生的造型表现兴趣。
合作市藏族小学王程洋老师则更注重版画传统工艺的体验与集体情感的升华。教学过程中，教师细致讲解吹塑纸版画的刻制、上墨、拓印等关键步骤，强调技法要领，让学生在动手实践中感悟版画艺术的独特魅力，深刻体会“可爱的我们”这一主题所蕴含的集体温暖与合作精神。
二、 云端论道，智慧交融
课后，尹珊珊老师与王程洋老师围绕本堂课的课效进行了自评，详细的对课堂进行了分析，并找出自身不足，虚心相互学习、共同努力。随后，评课教师对二位老师的课程进行了专业、精准的评议，点出课程中精彩与有待改进之处。
丁启辉老师评价：尹珊珊老师执教的《可爱的我们》使用本班学生的集体照导入，瞬间拉近了课程与学生的心理距离，使课题《可爱的我们》变得真实可感，有效激发了学生的学习兴趣和情感投入。但需进一步精确把控每个环节的时间，特别是学生绘制细节和集体拓印的环节，可能需要根据学情灵活调整，确保大部分学生能完成高质量作品。在对于油墨的的使用方面需要进一步强调如果均匀的滚涂在底板上。
王程洋老师则较好地实现了预设教学目标，学生在愉快的活动中掌握了吹塑纸版画的基本技法，提升了观察表现能力，并加深了对班集体的热爱。教学过程体现了学生为主体、教师为主导的新课程理念，是一次有益的“造型·表现”领域教学实践。
颜为国老师为两堂《可爱的我们》进行了点评，尹珊珊老师整节课将技能学习与情感教育无缝衔接，艺术活动成为凝聚班集体、表达情感的载体，实现了“以美育人、以情育人”的目标。摒弃单一灌输，采用欣赏感知、游戏探究、示范演示相结合的方式。尤其是“嫌疑人”游戏，不仅训练了观察力，更潜移默化地传授了“抓住主要特征”的肖像画创作方法。
王程洋老师的吹塑纸版画制作示范（绘制-剪制-滚涂油墨-拓印）步骤清晰，关键要领讲解透彻，特别是对“油墨均匀滚涂”和“拓印用力均匀”的强调，为学生实践打下坚实基础。整堂课节奏流畅，学生参与度高，在观察、思考、实践中顺利完成了各项目标。
随后，合作市藏族小学央宗金珠老师和临夏市实验第二小学马小龙老师也围绕课程展开评价，两位老师课程知识点讲授的简洁明了，很好的调动了学生的积极性和主动性，教学过程中老师都能及时给予肯定和表扬学生，学生评价方面，可以让学生小组内进行自评，互评，把多元评价落到实处。两位老师执教的《可爱的我们》教学目标明确、教学方法多样，让我们共同探索相应的教学方法，提高学生的美术知识，让我们共同为美术教学更近一步！
四、 展望未来，相伴而行
本次云端同课异构活动，是“互联网+教育”背景下促进教研资源共享、助力教师专业成长的又一次成功实践。它不仅打破时空壁垒，为两地教师提供了便捷高效的交流平台，更通过具体的课例比较与反思，切实提升了两地美术教师在“造型·表现”学习领域的教学设计与实施能力，加强了两地对教学资源的深层理解与融合应用。期待两校继续依托信息技术，深化合作，持续探索，聚云成桥，相伴而行，共同为提升美术教学质量，促进美育均衡发展贡献力量。
编辑：尹珊珊
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