碰撞艺术思维，共促教学提升

题记： 高山仰止，方知才疏，三人同行，觉前后为师。

   美术教育，是心灵的艺术展现。为了进一步提升美术课堂的教学质量，贯彻落实新课程标准，增进学生艺术修养，加强我校美术教师团队间的交流与合作，探索创新的美术教学模式，拓宽教学思维与途径，9月5日上午，七里河小学美术组召开了学科教研会议。本次会议由美术组组长王娟老师主持，美术组教师参加了本次会议。

政治学习

在当今教育环境下，小学美术教育不仅要培养学生的艺术技能，更要注重学生的思想道德建设和正确价值观的树立。王娟老师带领全体教师学习党的教育方针政策学习：深入学习党的教育方针，明确教育的根本任务是立德树人，全面发展素质教育。了解培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的具体要求，思考如何在美术课堂中融入德育、智育、体育、劳动教育等元素。通过对教育政策法规的学习，增强教师依法执教的意识，规范教学行为，做到爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表 ，提升职业道德水平。

教材分析，以研促教
 

会议中，王璟老师分别从教材分析、学情分析、基本情况、教学目标、教学措施五个部分对六年级美术教材进行梳理，教材共设置了12个课目。教材内容丰富多样，课程之间有较强的衔接性，并且本教材注重将观察力、想象力和表现力的发展结合到具体的学习活动中，以促进创新精神和实践能力的培养。注重学习过程中对美术活动的多角度体验和尝试，注重学科内容和学科间的综合效应，扩充了知识的交融性。针对于六年级的学情，王老师从与学生较相贴近的生活，联系教材为出发点使同学们更能突出的感受到艺术与生活的息息相关，并且寓教于乐，在快乐中去成长、学习。

幸福分享，五彩纷呈

颜为国老师带领大家观看了美术名画欣赏视频，像推开一扇通往艺术殿堂的大门，为我带来一场震撼心灵的视觉盛宴，让我对艺术之美有了全新感悟。视频中，一幅幅世界名画徐徐展开，达芬奇的《蒙娜丽莎》、梵高的《星月夜》、维米尔的《戴珍珠耳环的少女》……它们跨越时空，承载着艺术家的情感、思想与灵魂。通过解说，我看到了画作背后的故事，知晓了艺术家的创作背景、意图以及当时的社会文化环境，这使我明白，每一幅名画都是时代的切片，是艺术家对生活、对世界的独特表达。

书扉初合，月华满身

在心里种花，灵魂才不会荒芜，在书中品茶，人生才不会阑珊。培根说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”诚然，书中有广阔的世界，有永恒不朽的精神，有让人歆羡的智慧。昔梦歌老师为大家分享了《静悄悄的革命》，本书是国际著名课程专家佐藤学教授从事教育研究工作20年，在日本、美国近万间教室进行实践观察研究的总结。作为行动的研究者，作者拜访了世界各地的幼儿园、中小学和护理学校，和老师们一道，探讨对课堂和学校进行改革。他推动着教室里活动的、协同的、反思的学习的实现，促进着学校里老师们互相成长、同事性关系的构建，推进着学校和社区合作，并提出了 “学习共同体”这一重要概念，不断推动学校从自身入手进行改革。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，教研活动不仅是一次灵魂的唤醒，更是一场诗意的修行。波斯纳说过：经验+反思=成长。新型教师更要在不断的实践中去反思总结成长经验，坚持以立德树人为根本任务，坚持以美育人，重视艺术体验，突出课程综合性，引领学生在健康向上的审美实践中感知、体验与理解艺术，逐步提高感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力。对于美术教育的深耕，美术组老师们从未停止，我们期望能借由每次的教研活动更好的充盈自己，凝心聚力，砥砺前行。

                   编辑:昔梦歌