解读教材明方向 笃行深思启新程

题记：工欲善其事，必先利其器；器欲尽其能，必先得其法；师欲善其教，必先悉其材。

为进一步贯彻“双减”政策，落实“三在课堂”的教学理念，增强教师对教材的深刻理解和精准掌握，将新课程标准中的教育理念、核心素养和基本要求切实融入课堂教学之中，有效提高教师对教材的解读和教学能力，以此推动小学数学课堂教学的创新改革，并促进教学质量的持续稳定提升。为此，我校在12月26日特组织了一年级“复习与关联”的教研活动。

研韵飘香香如故，拾级而上提素养。教材是教学之“心”，更是课堂之“心”。教材的精准把握与解读，对每一位老师来说是至关重要的，七里河小学全体数学教师积极学习，以新课程标准为指导依据明确教学目标和要求，梳理教材结构和内容，系统地了解教材的总体结构和每个内容之间的关系，从而更好地备课和规划教学内容。

聚焦课堂实战，点亮知识灯塔

首先，崔旭老师进行了以《数与运算》为主题的课例展示，课堂上，崔老师通过生动的情境导入，用孩子们熟悉的数字引出和数有关的知识。在互动环节，孩子们迫不及待地分享着自己想到的知识，课堂充满了活力与童趣，让抽象的数学概念在生活实例中生根发芽。

深耕教材厚土，架构知识通途

接着，杨洁老师给大家进行了教材梳理，身为教师，我们要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会"亲其师而信其道"。对所教学科，我们教师要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才能激发学生的学习兴趣，只有自己的专业知识、业务水平提高了，对教育教学工作才会更加热心，态度才会更加积极向上。

洞察教材密码，开启智慧教途

接着孟霞老师进行了详细的单元教材分析。教材编写充分考虑一年级学生的思维特点和认知水平，从具体到抽象，先让学生通过直观感知数字和运算过程，再慢慢引导他们理解算式的含义和运算规律。例如在加法教学中，先让学生经历实物相加的过程，再过渡到抽象的数字相加，符合儿童从具象思维向抽象思维发展的规律，使学生在轻松愉悦的氛围中逐步提升数学思维能力，为今后更复杂的数学学习铺就坚实道路。

精研说课艺术，雕琢课堂蓝图

然后崔旭老师和大家分享了说课。在说课环节，崔教师阐述了他的教学目标，让学生通过创设情境、动手操作、游戏巩固等多种教学方法来达成目标。崔老师的教学过程中非常注重引导学生自主探索、合作交流，如小组讨论“如何用不同方法计算加法”，激发学生的主动性和创造性，培养他们的数学思维和合作精神，同时崔老师还时刻关注着学生的课堂反馈，及时调整教学节奏和方法，确保每个孩子都能跟上学习步伐。

汇聚成长力量，畅叙读书心得

接下来杨娜老师进行了读书分享。她为我们带来了刘善娜老师写的《把数学画出来》，教学是积累、蓄势、成长的过程，每个人都要不断提升自己！所以我们要不断看书不断学习，努力丰富自己内心的世界，大家都很珍惜所在的工作环境，把握各种学习机会，一路前行，努力成为更好的自己！教师的职业是育人、塑造心灵的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的深远影响。所以读好书是一件不能间断的事情。

聆听专家慧语，升华教育境界

最后，我们请到了区教研员耿斌老师为我们进行点评。耿老师指出，崔老师的课堂生动有趣，成功激发了学生兴趣；杨老师的教材梳理清晰明确，把握了教学重点；孟老师的教材分析精准到位，遵循了儿童认知规律；说课环节崔老师的教学方法得当，注重学生主体地位；杨老师的读书分享为我们提供了有益的课外拓展思路。

耿老师指出，这次活动的初衷，是让大家认识到教学时一种理性的实践活动，教学需要研究，教师更要参与研究。教研活动要将教材梳理常态化，这样才能更深入地理解教材编写意图和教学目标，从而更好地驾驭教材，提高教学质量。同时也希望我们在今后的教研中能多做一些教材梳理，横向和纵向的教材梳理能帮助我们更好地理解教材、吃透教材，这样才能在教学中做到胸有成竹。

在今后的教学中，我们应该进一步加强对学生个体差异的关注，为不同学习水平的孩子提供更个性化的指导，让每个孩子都能在数学的启蒙阶段收获满满，在数字的海洋中自信畅游，为未来的数学学习开启一扇明亮的窗。经过这次的教研活动，我们都收获满满，在教师这条道路上，我们更要互相搀扶，走向更远的前方！

编辑：王仪