【互联网+教研】 教研促发展 教师共成长

——UGS协同“强师云教研”活动第8期

题记：每一次学习都是成长，每一个成长都值得庆祝。我们共同追求卓越，点燃希望之火。

云端聚力，研以致远。2026年3月27日迎来了“强师云教研”活动，本次活动聚焦小学科学四年级下册《点亮小灯泡》为研讨载体，采用“同课异构”形式，连线兰州市七里河区与合作市第五小学两地课堂，展开了一场跨越地域的深度教研对话。

1、同课异构 各展风采

七里河小学孙世尧老师执教《点亮小灯泡》，孙世尧老师以猜谜题驱动为主线，引导学生从“如何点亮小灯泡”出发，经历猜想、实验、验证的完整探究过程。课堂上，学生分组合作，动手连接电路，在试错中理解闭合回路的概念。孙老师注重课堂生成，适时追问，引导学生归纳总结，有效落实了科学探究能力的培养。

合作市第五小学卓玛吉老师执教《点亮小灯泡》，卓玛吉老师从生活情境切入，以“手电筒为什么不亮”激发学生兴趣，巧妙引入电路知识。教学中，卓玛吉老师借助直观教具和多媒体演示，帮助学生建立电路模型认知。课堂氛围活跃，学生在动手实践中不仅掌握了知识，更体会到科学探究的乐趣。

2、聚焦理念 分享思路

两节课后，两位执教老师分别围绕教学设计思路进行阐述。孙世尧老师分享了以“探究式学习”为核心的设计理念，强调让学生在真实问题情境中经历科学探究全过程，注重思维进阶与自主建构。

卓玛吉老师则从“生活化导入—模型建构—实践应用”的路径展开，阐述了如何基于学情设计适切的活动支架，让不同层次的学生都能在探究中有所得。

两位老师的阐述清晰呈现了各自的课堂背后设计逻辑，为后续评课提供了有力支撑。

3、深度对话 共促提升

七里河小学简四明、陈锐敏、杨蕾三位老师先后发言，从不同维度进行点评：简四明老师肯定了两位教师扎实的教学功底，认为两节课均体现了“以学生为中心”的理念，目标明确、环节清晰，同时就探究活动中的问题设计提出了优化建议。陈锐敏老师聚焦课堂互动，指出两位教师都能关注学生思维过程，适时追问、有效引导，建议在拓展环节进一步联系生活实际，深化学生对电路应用的理解。杨蕾老师从实验教学角度点评，认为两节课均注重动手实践与规范操作的结合，学生在实验中不仅学会了知识，也养成了良好的科学态度。

合作市第五小学教师代表随后发言，对两节课给予高度评价。老师们一致认为，孙世尧老师课堂逻辑严谨、探究深入，卓玛吉老师课堂生动亲切、层层递进，两位教师的展示为跨区域教研提供了宝贵的学习范例。

本次UGS协同“强师云教研”第8期活动，以《点亮小灯泡》为载体，通过“同课异构—设计阐述—互动评课”的完整流程，展现了不同区域教师的教学智慧与专业风采。活动不仅促进了七里河小学与合作市第五小学之间的深度交流，也为两地教师搭建了共研共进的成长平台。“强师”之路，行稳致远。UGS协同教研将继续凝聚多方力量，助力教师专业发展，为基础教育高质量发展注入持续动力。