“新”光熠熠展风采 芳华初绽向未来
——七里河小学2025新教师亮相课
夏末秋初，清风送爽。七里河小学的校园里，不仅迎来了孩子们灿烂的笑脸，更注入了一股蓬勃向上的新生力量——我们可爱的新教师们！她们，怀揣着对教育事业的赤诚热爱；她们，满载着专业知识的深厚积淀。如今，她们在属于自己的一方讲台上，初次亮相，一展风采。这是一次青春的亮相，更是一场教育的启航。为此，我们特别举办新教师展示课活动，旨在为新教师们提供一个锤炼自我、展示才华的舞台，也为所有教师搭建一个观摩学习、交流共进的平台。
语文课堂：诗意浸润，文韵悠长
五年级卢欣老师以经典课文《珍珠鸟》为载体，凭借细腻的教学设计与生动的课堂引导，将文本中的温情与诗意融入教学，为学生呈现了一堂兼具文学性与感染力的语文课堂。
课堂上，卢老师紧扣课文“人与动物和谐相处”的核心主题，以“分享身边的小动物故事”为切入点，迅速拉近学生与文本的距离，激发起探究兴趣。在文本解读环节，她通过范读共情、图文结合、小组讨论等方式，引导学生品味“信赖，往往创造出美好的境界”等关键语句，感受作者对珍珠鸟的细致观察与真挚情感；同时，还设计了“角色代入”活动，让学生化身“小作者”描述与珍珠鸟相处的画面，进一步深化对课文主旨的理解。
六年级鲍瑛老师以小说三要素为核心，开展《桥》的教学活动，深度引导学生解读文本，充分调动学习主动性，打造深刻高效的课堂。
课堂上，老师紧扣小说文体特点，从人物、情节、环境三方面切入教学。聚焦人物，引导学生分析老支书的语言与动作，提炼其舍己为人、不徇私情的品质；梳理情节，拆解“山洪暴发—指挥过桥—父子牺牲”的脉络，让学生理解悬念设计的妙处；解读环境，通过“山洪”相关描写，帮助学生体会其烘托氛围、推动情节的作用，迅速让学生走进文本情境。
在互动环节，老师组织小组讨论“老支书的哪句话最让你触动”“结尾点明父子关系有什么效果”等问题，让课堂思维碰撞不断。
数学课堂：思维碰撞，逻辑启智
《线段、直线和射线》课堂上，王睿基老师先以一段展现生活中光线、桥线等各类“线”的精彩视频导入，迅速吸引学生注意力，引出课题。
新知探究时，认识线段环节，老师请学生上台拉紧绳子并画图，展示示范画，引导学生观察线段有两个端点、可测量长度的特点，还让学生在教室找线段实例，大家兴致勃勃踊跃参与。认识射线时，老师用手电筒模拟光线，引导学生想象光线延伸，学生画射线后，老师介绍其一个端点、无限延伸的特征，再让学生分享生活中的射线，同学们畅所欲言。认识直线则以孙悟空金箍棒为例，引导学生想象其向两端无限伸展，学生画直线后总结特点。之后开展小组讨论，探究三者异同点，老师展示并点评学生作品。
巩固练习通过“猜一猜”“找一找”“画一画”“选一选”等多样活动，让学生快乐巩固知识。课堂总结时，引导学生回顾，分享收获，老师总结并激发学习期待，清晰的板书也助力学生掌握知识。整堂课各环节完整，充分调动学生积极性，让学习轻松愉快。
评课环节：互学共进，研以致远
首先是语文组听课教师从教学设计、课堂互动、学生参与度、目标达成等方面对卢欣老师和鲍瑛老师进行细致点评，两位老师整堂课设计条理清晰、环节紧凑，注重体验，充分体现“以生为本”的教学理念，既夯实了语文阅读能力，也充分践行了语文教学“工具性与人文性统一”的理念。
同时也对两位老师提出了一些教学建议，如在语言组织上，建议老师用简洁精准的语言传递核心知识，借助生动修辞和生活实例增强感染力，同时用逻辑连接词梳理讲解思路，让学生快速理解。课堂把控方面，需合理分配各环节时间优化节奏，通过互动或趣味活动引导学生注意力，还要预设并灵活应对突发情况，确保教学顺利推进。
接着是数学组听课教师从教学设计、课堂互动、学生参与度、目标达成等方面对王睿基老师进行细致点评，本节课整体教学设计完整且环环相扣，从导入、新知探究到巩固练习、课堂总结，各环节衔接自然，能清晰围绕教学目标推进，展现了老师良好的教学设计能力。
但课堂细节仍有优化空间：一是指令下达不够明确，如小组活动、练习任务的要求未清晰界定完成时间与标准，导致部分学生行动迟疑；二是课堂节奏与时间分配有待调整，老师讲解不仅占比过高，部分知识点讲解速度偏快，未充分预留时间让学生消化理解，且留给学生独立思考、自主探究的时间不足，一定程度上限制了学生数学思维的主动发展。
课堂有尽时，教育爱无穷。本次新教师展示课虽已落下帷幕，但教育的征程才刚刚启航。舞台上，每一分钟的精彩绽放，都凝聚着台下无数次的打磨与思量；课堂里，每一个自信的微笑，都源自团队毫无保留的支撑与力量。
我们看到的不仅是新教师们初绽的“芳华”，更看到了他们背后整个教研组的匠心与热忱。
愿各位新教师以此为新起点，怀揣热爱，步履不停。在未来的日子里，继续深耕教学，锤炼技能，带着孩子们的期待，与经验丰富的前辈们一道，在教育这片广阔的天空，继续书写更多温暖而精彩的故事。
编辑：王睿基
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