“音” 暖校园 “乐” 传真情

—— 2025年秋季学期UGS协同“强师云校验”活动纪实

题记：音乐是跨越语言的纽带，是传递温情的信使。当旋律流淌，心灵便会相遇，让 “我和你” 的故事，在课堂中静静绽放。

冬意渐浓，暖意不散。为聚焦音乐学科核心素养，探索高效课堂教学路径，促进教师专业能力协同提升，2025 年 12 月 5 日，七里河小学音乐教研组2025年秋季学期UGS协同“强师云校验”活动。主备教师熊蕾蕾与续构教师沈丽婷围绕湘文艺版三年级上册歌曲《我和你》，以不同教学构思、相同育人初心，呈现了两堂温润走心、各有亮点的音乐课。全体音乐教师全程参与听课，并在课后开展深度研讨，共话教学得失，共研优化策略。

熊蕾蕾老师以 “温暖传递” 为核心情境，构建了一条从感知到表达、从技能到情感的完整教学链条。课堂开篇，一段 “温暖瞬间” 主题视频搭配心灵叩问，瞬间唤醒学生情感共鸣，避开常规复习模式，直接从情感切入歌曲学习。教学中，创新设计 “体温计” 对比聆听、“温暖配方” 解析等趣味活动，将平稳节奏、环绕旋律等抽象音乐要素转化为直观体验，巧妙突破教学难点。在演唱指导环节，通过鲜明的范唱对比，提炼 “气息沉，表情柔和” 的演唱秘诀，再以 “接力演唱” 让温暖在课堂中流转。拓展环节融入英文歌词与奥运文化背景，让学生在歌声中理解 “以和为贵” 的中国精神与和平友谊的奥林匹克理念，实现美育与文化育人的有机统一。

沈丽婷老师的课堂如歌曲旋律般温柔舒展，以 “情感浸润，自主成长” 为教学理念，注重学生的体感体验与自主探索。课堂伊始，通过北京奥运会开幕式演唱视频导入，唤醒学生对歌曲的初始认知，随后引导学生用三角铁感知 4/4 拍节奏，以 “圆圈大小对应拍号” 的创意设计，将抽象节拍知识转化为可操作的实践活动。教学过程中，从情感感知到节拍把握，从旋律模唱到歌词创编，层层递进引导学生主动参与，鼓励学生用肢体动作、自主表达传递对歌曲的理解。沈老师以亲切自然的教态搭建起师生情感桥梁，让学生在轻松愉悦的氛围中，不仅掌握了演唱技巧，更体会到音乐传递情感、联结彼此的独特价值，实现了 “会唱” 到 “爱唱” 再到 “懂唱” 的升华。

课后，评课环节在坦诚交流、深度碰撞的氛围中展开。朱君雯、刘喆君、屈淼淼等老师结合课堂观察量表，从教学目标达成、教学环节设计、学生参与状态等维度进行全面点评。大家一致认为两堂展示课亮点突出：一是情境贯穿始终，浸润式体验让审美感知自然生成；二是双线并行设计，实现了音乐技能与人文内涵的协同发展；三是学生主体凸显，多样化活动适配三年级学情特点；四是教评一致性强，环节逻辑严密且目标落地扎实。同时，针对课堂细节提出优化建议：可降低歌词创编任务难度，提供模板或关键词提示；在小组合作中明确分工，提升合作实效；丰富文化渗透形式，增加趣味化的奥运文化或歌曲背景讲解。

此次教研活动，既是教学实践的展示平台，也是理念碰撞的交流阵地。两位教师以同一课题为载体，展现了不同的教学风格与设计巧思，为组内教师提供了多元的教学参考。参与教师纷纷表示，将以此次活动为契机，汲取优秀经验，立足学情优化教学设计，在打磨课堂中提升专业能力。未来，七里河小学音乐组将持续深耕课堂教学，以 “同课续构”“主题研讨” 等多元形式，推动教研活动走深走实，让每一堂音乐课都成为滋养童心、传递美好、培育素养的重要载体，让音乐之花在校园中持久绽放。

撰稿：熊蕾蕾

2025 年 12 月 5 日