【三在课堂】教学督导聚焦赋能 听课评课促进成长 ——六年级数学教学督导

     共学习  互帮带  共促进   齐成长

——题记

为贯彻“以学生发展为本”的课程理念，提升教师的教学能力，在“双减”背景下，有效推进“三在课堂”教学改革，优化教学效果， 2023年3月2日早上， “六年级数学课堂教学督导”活动在六年级七班进行，教导处苗静主任、程伟红主任、孟霞主任及全体六年级数学教师参加了本次活动，由闫生杰老师执教六年级下册第三单元第一课时《圆柱的认识》。

本节课闫老师结合实物圆柱体模型，让学生经过自己制作，观察，看一看、摸一摸、想一想等认知过程，从整体上感知圆柱结构特征，建立表征，帮助学生抽象建立圆柱的几何模型，然后引导学生通过比较、交流、操作验证等活动，进一步探索确定了圆柱的特征。为学生在今后学习圆柱的计算应用打好了基础。

  整堂课落实“以学生发展为本”，学生经过动手操作、观察、直观想象，新旧知识比较、合作交流，验证、讨论、数据分析一系列的教学活动，充分发挥了学生的动手动脑能力、空间想象能力、获得了圆柱2底面完全相同，1侧面为曲面，有无数条高等结构特征，并且通过学生自己研究的方法，验证了各特征间的联系和圆柱今后计算所需要的准确的条件。激发了学生探究的兴趣、培养了学生的几何直观、空间观念、模型意识等数学核心素养。将“学在课堂、练在课堂、成长在课堂”贯穿于始终，使得本节课的课堂教学将学生学和教师教有效的达到了统一。

课堂教学是教学艺术的舞台，评课议课是教师盛开艺术之花最重要的环节。课后，年级组教师各抒己见、畅所欲言，从不同观课角度上进行交流碰撞，对本节课给予了指正和肯定。

“课堂教学督导”旨在展示教师个人教育风采，体现每个人不同的教学风格，也在于督导落实优化教学环节，在年级组内也形成了浓郁的教研氛围，为打造高效课堂，实现“双减”奠定基础。为老师们的课堂教学改革和教学业务提升提供了帮助，也使得学校数学教学工作更加的有效和先进。