语文教学走在改革的路上 ——第十二周语文教研活动暨语文“对分课堂”教学研讨课简报

     承载着春的期望，酝酿着秋的殷实，热情率性的夏天正向我们走来。在这个生命蓬勃而旺盛的季节，我们迎来了“对分课堂”——它是复旦大学心理学系张学新教授创立的新型教学模式，理念先进，实用高效，迅速传遍全国，得到一线教师的广泛认可。前不久，张学新教授亲临我校，对“对分课堂如何在语文教学活动中有效开展”进行了具体指导。于是，我们开始了一轮新型课堂教学的研讨和实践。

5月20日，七里河小学第十二周语文教研活动暨语文“对分课堂”教学研讨课拉开序幕。七小语文教师本着“共同进步、共同提高”的追求相聚在一起，认真聆听学习了葛宣彤老师执教的四年级下册第四单元《白鹅》一文。这篇课文所在的单元以“作家笔下的动物”为主题组织教材，本文是丰子恺老先生的一篇儿童散文，作者重点表现了鹅的性格特点——高傲，从鹅的叫声、步态、吃相进行了细致刻画。

课堂第一环节为精讲留白，在这个环节，葛宣彤老师首先对文中字词进行了准确地示范领读，紧接着点明文章中心，梳理文脉，对文中作者的写法——对比、拟人、反语进行了详细讲解。中以“三板一眼”为例，让学生体会反语的作用特点。课堂教学第二部分为学生独立内化环节，葛老师为学生出示学习任务单，要求学生根据任务单完成阅读链接中《白公鹅》的学习。学生通过自学文本，将《白鹅》中学习到的方法，在第二篇文本中进行迁移运用，通过小组讨论交流，内化为自己的理解。

研讨课后，葛老师就“对分课堂”在语文学科中的思考及应用向大家做了微讲座。葛老师就“对分课堂”的概念、四元教学、对分课堂的实质进行了说明，还讲述了自己是如何由传统教学设计出发，一步步精简教学目标，运用对分的理念达到转变教学模式的过程。

通过这短短的四十分钟的课堂，大家对“对分课堂”在语文教学活动中的运用已经有了初步的了解，葛老师结合课例的微讲座又从理论和实践层面向老师们进行了讲解，大家都有很大受益。对分课堂在形式上，是把课堂时间一分为二，一半留给教师讲授，一半留给学生进行讨论；实质上，它是在讲授和讨论之间引入一个心理学中的内化环节，使学生对讲授内容吸收之后，有备而来地参与讨论。

今天我们在这里了解“对分”、实施“对分”、研究“对分”，大家收获颇丰。今后，我校各位教师也将博采众长，多一份智慧，少一份平庸，多一份创新，少一些形式，力争使我们的课堂变成扎实的课堂，高效的课堂。叶圣陶曾经说过“培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。” 　语文教学亦是如此，不断改善，才能不断进步。