—— 七里河区小学英语学科研训基地 “决战课堂”青年教师拉练赛简报

为深入探讨新教材背景下小学英语对话教学有效策略，紧扣新教材 “核心素养导向”“主题意义探究” 的核心理念，提升青年教师在情境创设、语言支架搭建与学生真实用语能力培养方面的专业水平，七里河区小学英语学科研训基地于2025年11月25日星期二成功举办专题拉练赛。本次活动以四年级上册第四单元《Helping in the community》为统一课题，五位青年教师立足新教材编写思路，同台竞技，各展所长，呈现了五节风格鲜明、亮点纷呈的对话课。

本次拉练赛聚焦课型核心诉求，以新教材倡导的 “从‘教教材’转向‘用教材教’” 为导向，紧扣 “语言运用” 与 “主题探究” 双主线，重点锤炼学生 “在语境中学会沟通” 的核心素养，通过多样化的教学实践，为区域小学英语对话教学如何落地新教材理念提供了丰富范例。

首先，龚家湾第三小学张老师紧扣新教材“真实语用情境” 编写原则，以 “社区志愿者招聘日” 为核心主线，构建了逻辑完整、贴近生活的教学语境。课堂伊始，她借助生动直观的视频与图片资源自然引入核心句型，随后遵循新教材 “输入 — 内化 — 输出” 的语言学习规律，设计 “听 - 模仿 - 角色扮演 - 创编” 的阶梯式活动链，层层递进地引导学生夯实语言基础，逐步掌握 “提出帮助” 与 “回应帮助” 的英语表达逻辑，让语言学习在连贯的情境中自然发生，充分体现了新教材 “学用结合” 的编写理念。

接着，西津路小学田老师的课堂深度契合新教材 “主题意义探究” 与 “思维品质培养” 的双重要求，以 “What can we do for our community?” 这一开放性问题搭建教学框架。教学设计遵循 “机械操练 — 意义性练习 — 个性化输出” 的递进逻辑，既注重基础句型的巩固，更紧扣新教材倡导的 “深度学习” 理念，鼓励学生在理解对话内涵的基础上展开深度思考，大胆表达个性化观点，让语言学习成为思维碰撞的载体，实现了语言能力与思维品质的协同发展。

第三节展示课中，王家堡小学的李老师精准把握新教材 “词汇与语境融合” 的编写特点，将核心短语教学与对话语境有机结合。她巧妙运用丰富的肢体语言和实物道具，将 “clean the streets”“help old people” 等核心短语转化为直观可感的教学内容，降低学生理解难度。同时，她设计的 “社区任务卡” 小组活动，呼应新教材 “合作探究” 的学习方式，让学生在完成真实任务的过程中自然运用目标语言，课堂参与度高，合作氛围浓厚，充分落实了新教材 “在做中学” 的教学建议。

接下来，在七里河小学赵婧老师的课堂中，深度践行新教材 “学科育人” 的核心理念，兼具 “真实性” 与 “情感温度”，实现了语言教学与情感教育的无缝衔接。教学中，她既注重学生语音语调的规范指导，又通过沉浸式角色扮演，引导学生深度体会帮助他人带来的快乐与成就感，将 “乐于助人” 的价值理念融入语言学习过程，完美诠释了新教材 “工具性与人文性统一” 的编写原则，有效落实了学科育人的根本目标。

最后，柏树巷小学的苏老师以新教材 “技术赋能教学” 的理念为支撑，充分发挥多媒体技术优势，打造了互动性极强的智慧课堂。课堂上，她通过趣味游戏快速巩固核心句型，调动学生学习积极性；借助平板电脑开展小组对话录制与即时展示，实现教学反馈的精准高效，既激发了学生的表现欲，又让教师能及时掌握学生语言运用情况，优化教学节奏，为新教材在数字化教学场景中的落地提供了实践参考。

本次活动特邀市区英语教学专家全程参与指导，结合五节课的教学实践，围绕新教材理念落地给出针对性点评：

1.               情境创设贴合新教材要求：五位教师均紧扣新教材 “真实语用情境” 的编写理念，摆脱了单一化的句型操练模式，围绕单元主题构建了完整且贴近学生生活的教学情境，让语言学习有了真实的运用场景，符合新教材 “学以致用” 的核心原则。
2.               教学层次契合新教材逻辑：教学设计均遵循新教材 “由浅入深、循序渐进” 的编写逻辑，从基础语言输入到模仿运用，再到个性化输出，有效搭建了语言学习的 “脚手架”，既贴合学生的认知发展特点，又精准落实了新教材 “语言能力梯度培养” 的要求。
3.               学科育人深度落地新教材理念：多位教师精准把握新教材 “立德树人” 的根本导向，在教学中自然融入情感教育与价值观引导，将语言能力培养与品德素养提升相结合，让对话课不仅有 “语言味”，更有 “教育味”，充分体现了新教材 “工具性与人文性统一” 的核心特质。
4.               技术赋能呼应新教材趋势：苏老师的智慧课堂实践呼应了新教材 “数字化教学融合” 的发展趋势，多媒体技术的合理运用不仅丰富了教学形式，更提升了教学反馈的及时性与有效性，为区域内新教材与现代教育技术的深度融合提供了可借鉴的范例。

同时，专家也结合新教材更高要求提出改进建议：部分课堂在新教材倡导的 “思维深度探究” 上可进一步加强，可设计更多符合新教材 “开放性、探究性” 特点的问题，鼓励学生进行创造性语言表达；个别环节的时间分配可更精准，确保新教材 “语言运用” 与 “主题探究” 双重目标高效达成。

本次活动不仅是青年教师教学技艺的展示与比拼，更是区域小学英语教学如何落地新教材理念的一次深度研讨与经验分享。活动清晰呈现了我区青年教师在新教材实践中的探索成果：教学重心从 “句型操练” 转向新教材倡导的 “语用培养与主题探究”，教学模式从 “教师主导” 转向新教材强调的 “师生互动、合作探究”，教学场景从 “单一语境” 转向新教材要求的 “完整真实情境”，标志着区域小学英语教学在新教材落地实施方面的稳步提升。

通过本次活动，全体与会教师对新教材背景下 “有情境、有层次、有思维、有温度” 的对话课教学标准形成了更深刻的共识。未来，七里河区小学英语学科研训基地将继续以新教材课例研究为核心抓手，持续深耕对话教学策略，不断锤炼教师驾驭新教材的专业素养，助力学生在真实的语言交际中自信开口、乐学善用，推动区域小学英语教学在新教材实践中再上新台阶。

                     —— 七里河区小学英语学科研训基地 供稿