实践重知行 研讨助成长

以初心致讲台，以研讨促成长，记录新师公开课里的每一份探索与闪光。

                                                         ——题记

夏末的余温还未散尽，初秋的微风已拂过七里河小学中车分校的操场。校园里，除了孩子们叽叽喳喳的笑声与奔跑的身影，还多了一群活力满满的身影——这就是我们的新教师队伍！她们带着对教育的满腔热忱，捧着扎实的专业知识，第一次站上三尺讲台，想把最好的课堂带给孩子们。这不仅是新教师们的“首秀”，更是她们教育梦想的起点。因此，中车分校特意开展新教师展示课活动，既为新教师搭建锤炼能力、展现风采的舞台，也为全体教师创造互相学习、共同进步的机会。

写字是低年级语文教学的核心素养之一，规范书写习惯、正确的握笔和坐姿，直接影响学生后续语文学习及综合能力发展。本次研究以一年级写字公开课为对象，通过记录课程实施过程、分析教学效果，总结低年龄段写字教学的有效策略，为常态化写字课堂教学提供参考，助力一年级学生夯实书写基础。

课堂展示：

俞阳老师执教一年级写字课《基本笔画（二）》课前用一个小游戏“笔画模仿秀”让学生用肢体来展现基本笔画的形态，通过肢体动作引导学生观察笔画形态，快速激发学生兴趣，自然引入本节课主题。同时，俞老师借助基本笔画相关的动画视频，让学生边看边观察基本笔画的形态。教师结合动画视频，在田字格中分别示范基本笔画，并鼓励学生在黑板上书写，学生在黑板上书写完成后，同学们之间进行了互评。教学环节整体以“动画—讲解—练习”三步对应单个笔画进行教学。

评课环节：

讲评结合，反思提高。公开课结束后，本着“互相学习，共同进步”的原则，老师积极参与《基本笔画（二）》一课的评课。各学科老师对俞老师的从教学设计到课程理念，从专业素养到课堂教风，展开了讨论和分析。主要有以下几个内容：一是教学设计要根据课程标准、教材，学生实际情况出发，只有吃透内容，了解学生，设计的目标、内容才能适应学生，帮助学生获取知识，在书写上取得进步。二是教学重难点要突出，一堂课不仅内容要充实，而且还要突出重点，学生要在课堂上学有所获。三是课堂互动方式要多样化，调动学生积极性。可以采用各种资源辅具，让学生积极参与课堂，充分发挥其主动性。四是善于做课，大胆尝试、体验、实践，把前沿的教育理念和方法落到实处。

教为引，研为路，思为桥，践为证。本次公开课为新入职教师们搭建了一个展示自我风采、相互学习的平台。教无止境，研绵不绝“新”光熠熠，未来可期。相信新教师们会在今后的教育教学过程中砥砺奋进，不断前行，以饱满的工作热情和昂扬的精神风貌绽放七小教师最美的风采。