深耕“同课续构”，共探教学新径 ——七里河小学语文组教研活动

为深化课堂教学改革、打破学段壁垒，推动语文教学经验互通共融，我校语文教研组于11月4日开展覆盖全学段的“同课续构”专题教研活动。语文教师深度参与，在思维碰撞与智慧共享中，打造了一场聚焦核心素养、赋能教学提质的教研盛宴。

课堂展示环节亮点纷呈，各展芳华。一年级以《ao ou iu》为课题，陈昭老师创设“拼音森林探险”情境，将发音与“老虎叫”“海鸥飞”等拟声词绑定，助力学生轻松记诵；狄玲玲老师以自编《ao ou iu歌》为引，鼓励学生结合生活创编新句，让“学拼音”升级为“用拼音”，凸显语文与生活的联结。

二年级《我要的是葫芦》课堂上，豆玲老师以“葫芦成长动画”导入，通过角色扮演让学生在对话演绎中领悟“叶子生虫-葫芦掉落”的因果关系；马燕老师聚焦“关键词句”，设计“句子魔法屋”活动，引导学生通过圈画、换词感受语言准确性，阶梯式推进思维发展。

三年级《我爱故乡的杨梅》教学中，徐丽红老师引导学生调动看、触、尝等多感官捕捉杨梅特点，以清晰评价标准提升观察与表达能力；谢花叶老师以“杨梅成长日记”为线索，用时间轴梳理颜色变化，引导学生仿写观察日记，实现“学观察”到“会观察”的能力迁移。

四年级《生活万花筒》习作课上，龚丽珍老师聚焦“事情发展顺序”，依托单元精读课文搭建习作框架；李虎成老师侧重细节描写，通过“看、听、想”多维引导与片段练笔，助力学生捕捉生活精彩瞬间。

五年级《中国民间故事》课堂创新迭出，杨凌洁老师以“博物馆策展”为情境，引导学生梳理故事脉络、设计解说卡；李慧老师化身“传讲人”，通过闯关活动激发兴趣，以创造性复述和思维导图提升学生表达能力。

课后评课环节中，教师们围绕“教学策略精准性”“文本解读多维视角”“学生主体地位落实”“课堂生成捕捉与运用”等议题展开讨论，教师们各抒己见、热烈交流。

此次教研活动的圆满举办，既展现了我校语文教师扎实的教学功底与勇于创新的精神风貌，更营造了“以研促教、以教提质”的浓厚氛围。活动紧扣核心素养培育目标，优化了教学实施路径，为我校持续深化课堂教学改革、稳步提升教育教学质量注入了强劲动力。