春意盎然探数理 思维花开满庭芳 ——数学组同课续构教研活动

春风拂面，杨柳依依。三月的校园，新绿初绽，处处涌动着生机与活力。在这美好的春日里，数学的种子在孩子们心田悄然播下，思维的嫩芽在和煦的阳光下舒展腰肢。今天，我校数学教研组开展了精彩纷呈的同课续构教学展示活动，各年级教师以春的生机、春的灵动，为孩子们呈现了一堂堂充满智慧与诗意的数学课。让我们循着春的脚步，走进这些生机盎然的课堂，感受思维拔节的声音。

一年级：春趣盎然，游戏启思

一年级的教室里，欢笑声如春鸟啁啾。苟文霞老师以“隔空猜数”的神奇游戏，为《十几减8》的课堂披上春的彩衣。孩子们手捧12张扑克牌，在“拿走8张还剩几张”的猜想中，数学问题如春泉般自然涌出。小棒在稚嫩的手中舞动，如春芽破土；图画在洁白的纸上绽放，似春花初绽。破十法如智慧的火花迸发，想加算减似灵感的闪电划过。孩子们在玩中学、学中思，数学不再是枯燥的数字，而是一场春日的奇妙探索。

二年级：春霖润物，生活启智

步入二年级的课堂，杨老师以蛋糕装盒的生活情境为引，带领孩子们走进《解决问题》的奇妙世界。当有余数的除法遇上“进一”与“去尾”的实际问题，孩子们的眼睛里闪烁着思考的光芒，如春露般晶莹。乘车需要加一个座位，装袋却要舍去余数，在对比辨析中，数学与生活的联系如春藤般紧密缠绕。孩子们积极思考，踊跃发言，思维的种子在春泥中悄然萌发，展现出令人欣喜的数学思维和应用意识。

三年级：春苗破土，操作启航

三年级的课堂上，张兴涛老师执教的《笔算除法》如春风化雨，润物无声。从复习导入到新知探究，再到巩固练习，教学环节层层递进，如春芽逐节生长。以分小棒活动为依托，孩子们在动手操作中触摸数学的脉络，从直观到抽象，笔算的算理如春泉般自然流淌。教学难点在一次次操作与思考中悄然突破，运算能力如春苗般茁壮成长。环节完整，过渡自然，孩子们在张老师的引领下，不仅学会了算法，更理解了算理，良好的学习习惯如春日播种，为未来的数学学习奠定坚实基础。

四年级：春阳煦暖，规律启悟

四年级的课堂如同一场思维的春日盛宴。陈彦文老师以合唱比赛人数统计为起点，引导孩子们在“18+26”与“26+18”的对比中，发现了加法交换律的秘密；在三个社团人数的计算里，领悟了加法结合律的真谛。观察—猜想—举例—验证—总结，这条探究之路孩子们走得自信而从容，如春芽向着阳光努力生长。张英老师则让孩子们在熟悉的生活实例中，感受“交换位置和不变”“改变顺序和不变”的奇妙现象，数学定律从抽象变得触手可及，如春风化雨，润物无声。

五年级：春耕不辍，操作启真

走进五年级的课堂，李玉娟老师以冰箱、书本、包装盒等生活中的长方体为媒，带领孩子们走进《长方体的认识》。摸一摸、数一数、搭一搭、拆一拆，孩子们在动手操作中，面、棱、顶点的特征逐渐清晰，棱的长度关系自然显现，如春日耕耘，播下几何的种子。高国道老师引导孩子们主动探究长方体的特征，课堂氛围活跃。教学环节设计清晰，由浅入深、循序渐进，帮助学生较好地建立了空间观念，大部分学生能准确掌握长方体的基本特点，达成了预期的教学目标。

课后研讨：春风化雨，智慧交融

课堂展示结束后，每个年级组的数学教师都在办公室进行了课后反思，展开了一场场如春风般温暖的研讨。大家畅所欲言，思维的火花在交流中碰撞，智慧的光芒在分享中闪耀。这些课堂大部分都以学生为主体，以生活为源泉，以探究为主线，让孩子们在动手操作中感悟数学，在合作交流中建构知识。同时，大家也就如何更好地突破教学难点、如何更有效地引导学生思考等问题进行了深入探讨，为今后的教学指明了方向，如春日耕耘，为秋日收获积蓄力量。

春华秋实，岁月如歌。数学如诗，吟唱着思维的韵律；课堂如画，描绘着成长的模样。本次教研活动虽已落下帷幕，但我们对数学教学的探索永不止步。愿我们七小的每一位数学教师都能做孩子思维的点灯人，用智慧照亮前行的道路，如春风般温柔，如春雨般细腻；愿每一个孩子都能在数学的海洋里快乐遨游，用思考编织美好的未来，如春芽般茁壮，如春花般绚烂。让我们携手同行，在这春意盎然的三月，在数学教育的沃土上，播种希望，静待花开！

编辑：王仪