题记：乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

随着新课程的改革，对小学语文教学提出了新的要求:“重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩展阅读面，加大阅读量，提高小学生的阅读品味。”根据这一思想，在语文教学中，培养小学生良好的阅读素养就显得尤为重要。群文阅读作为一种创新形式，则可以培养学生的阅读技巧和阅读能力，使学生在掌握一定方法的前提下去主动阅读、主动积累，既能提高教师课堂效率，又有利于学生语文综合素养的提升。

为进一步推动群文阅读实践，促进语文教师积极研究核心素养下的群文阅读教学，推动语文课内阅读向课外阅读有效延伸，提升学生阅读素养，5月30日，七里河小学开展了群文阅读课堂教学研讨活动。

李萍老师执教的示范课《寓言中的对比》，整堂课环环相扣、层层递进。首先梳理《陶罐与铁罐》中两者不同的性格特点和对比议题，培养学生比较辨别的思维能力。首先，李老师带着学生学习《浓烟和烟囱》这篇寓言，习得学习寓言的方法——对比。带着这个方法小组合作学习《大轮船和小汽艇》《白帆和木桨》。通过勾画关键词句、填写读书单、提炼主要信息，从文中寻找选文内人物对比、对人物特点进行辨析评价，悟出寓言哲理。课堂中从三则寓言故事中找到了许多对比，这些对比让人物形象更加丰满，受到的启示更加深刻，接着李老师让学生感受三则寓言故事中人物的语言、动作、神态等对比方法，尝试创编寓言故事。本环节由读到写，读写并重。在表达中让学生体会对比写法的应用，并在联系实际生活中加以理解和体会。

课例结束后，老师们各抒己见、畅所欲言，开展了对群文阅读教学的深入研讨。首先，谢花叶老师对本节课进行了点评，她认为，本节课设计思路是围绕故事中对比手法的运用，在对人物特点和结局的比较分析中感悟寓意，借助求同思维，学习内容、方法相互渗透，有机整合。通过课前图片导入，引导学生发现对比，再回顾单元所学，聚焦提炼出的“寓言中的对比”这一议题，通过读故事、找主角、寻对比、悟道理四个步骤，用“引对比、找对比、用对比”的方法展开教学。

随后，范晓敏老师分享了自己对“群文阅读”的一些见解。她认为要引导学生做好“群文阅读”首先要做到“精一反三”，即对同一议题的一组文章中的某一篇要精讲精读，掌握了方法、思路后再引导学生自主阅读，完成教学目标。其次是善于对比，在对比过程中不仅要“求同存异”，也要“以同求异”。

王彦老师提出，群文阅读重点在于“群”和“议”两个字。群即类别，议即议题，在具体教学中要做到“小题大做”：选题要小，通过组织、指导、点评、启发等手段，引导学生大量拓展阅读。他还指出，群文阅读能通过引导学生大量的自主探究阅读，在拓展知识面的同时，培养学生审美水平，发现不同文章之美。

通过此次活动的开展，使我校教师对群文阅读教学有了更加实际的了解，对群文阅读教学的要领及授课中的困惑有了更加深入的认识。相信在学校骨干教师的引领下，有全校教师的积极参与、探索和实践。我校的群文阅读教学一定会结出更加丰硕的成果。从教研中出发，一路跋涉，寻找语文的诗意和远方；在课堂中践行，一路芬芳，收获教学的精彩和成长。