落实“双减”政策，优化作业设计

——2022—2023学年度第二学期期末语文组作业展评活动

题记：

尺有所短，寸有所长。

作业是教学工作的重要环节,它既是学生张扬个性,巩固知识的主阵地,也是帮助我们了解教学情况及时反馈和矫正教学状态的有效途径。根据学校的安排, 6月29日教导处对语文作业进行了检查。 

本次检查的主要目的是对老师们开学以来的工作做一个记载,同时发现好的做法及时向大家推广, 也能够对发现的问题及时纠正。

从检查的情况来看,老师们对作业的设计、批改都高度重视，作业次数足,作业量适中, 作业本书写 ,整洁、无乱涂乱画现象。通过作业，反映出老师们在平时教学工作中，注重学生良好作业习惯的培养,作业书写认真工整、用笔统一、格式正确。老师们在认真批阅作业的同时,能将学生的错字圈出让学生及时订正。

整体来看，老师们在作业的设计上，严格按照课程标准要求，落实“双减”政策，多样化、趣味化的作业，更加激发了学生对作业完成的兴趣，提升了作业完成的质量。

低年级语文特色作业，在训练学生拼音、生字等基本技能的基础上，注重学生学习兴趣的培养，抓住了低年段学生对图画、漫画等的兴趣，设计了富有童趣且易于参与操作的个性化作业。同时，老师们也能采用低年段孩子们喜欢的方式积极评价，激励孩子们认真完成作业。

一年级特色作业：

二年级特色作业：

中年级语文老师们，依托教材，结合节日课程，读写绘多种形式相结合，设计了许多富有特色的作业。孩子们乐于完成，且呈现质量高。在完成作业的过程中，拓宽了孩子们的阅读面，培养了孩子收集整理的能力，提升了孩子们一定的写作能力。

三年级特色作业：

四年级特色作业：

高年级的语文特色作业设计，引导学生进行整本书的阅读、经典作品的阅读。孩子们通过大量的阅读，积累了相当多的文史知识，提升了阅读经典作品的兴趣，拓宽了文学视野，为语文素养的提升打下了坚实的基础。

五年级特色作业：

心存希冀，目有繁星，追光而遇，沐光而行。

通过本次作业检查活动，全体语文教师们得到了一次宝贵的交流机会，彼此之间相互借鉴，相互学习，相互督促，为今后的教学工作的顺利完成，夯实了基础，指明了方向，为进一步提升语文教学质量，提供更多了可以学习运用的思路、方法。