孔子云：“学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”
                                                  ——题记
   “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”即使在疫情笼罩下的特殊时期，学生们的求知热情不减，教师们的教研精神俞盛。“延期不延教、停课不停学、停课不停研”，这不仅仅是一句口号。为了有效落实“双减”政策，更好落实“四个百分百”和“三在课堂”的要求，让教师们进一步发挥集体智慧，培养教师合作探究的精神。七小自开展线上教学以来，一直同步开展线上教研活动，力争通过全新的研讨形式，全面提升教师队伍的整体素质，促进全体教师在不断摸索和交流积累中不断成长。2022年10月27日下午，七里河小学数学组全体教师以“学习新课标，梳理教材内容”为主题开展云端教研活动，本次教研活动由五年级组承担。

本次教研活动分为教材分析、阅读分享、普通话训练和生成表达四个板块。

版块一：普通话训练

普通话是教师的职业语言，是从事教育、教学工作的基本功，掌握和使用普通话是每位教师必备的基本素养。小学阶段是学生模仿力最强的阶段，因此教师讲好普通话会对学生的语言规范养成起到示范引领作用。韩晶晶老师借助PPT通过讲解规范发音要领、示范朗读、教师跟读等多种形式，让全体数学老师参与其中，学练结合。

版块二：主题教研

要实现教学最优化，就必须实现教学目标最优化和教学过程最优化。教材分析和教法的研究，正是实现教学过程最优化的重要内容和手段。教材分析是教师备课中一项重要的工作，是教师进行教学设计编写教案、制订教学计划的基础；是备好课、上好课和达到预期的教学目的的前提和关键，对顺利完成教学任务具有十分重要的意义。

所以，教材分析的过程，就是教师不断提高业务素质和加深对教育理论理解的过程，对提高教学质量，提高教师自身的素质都具有十分重要的意义。

    孟霞老师以人教版四年级下册第七单元《图形运动（二）》的内容为例进行单元分析，从教材编排目标、教材内容分析、教学建议、教学目标、作业设计5个方面进行单元分析，老师们积极发言，分享经验，互相学习。在交流中产生思想的碰撞，在互动中迸出思维的火花，在相互借鉴中实现共同成长，积极推进教学改革。通过此次教研活动将达到以研促教、以教促研、教学相长、共促成长的目的。

版块三：读书分享

俗话说“腹有诗书气自华”，与书同行可以让我们受益匪浅！本次活动由李正文老师给大家带来读书分享《人生海海》，通过李老师声情并茂的讲述，我们了解《人生海海》是中国当代作家麦家创作的长篇小说，该书通过多视点、零散化、非线性的叙事，作者用个性化的生动语言，塑造了一个有凡人味的、和世俗生活紧密联系的新的传奇人物，还原了英雄作为一个人的常情和常理 。

版块四：生成表达

学源于思，思源于疑，小疑则小进，大疑则大进。不反思的教研是没有深度的、它的有效度必然是低的，教研后老师们纷纷表达了自己的感悟与收获。

最后，由崔旭老师和马廷斌副校长对教师研训进行了梳理和总结，对教师个人的教学特点提出了要求。目的就是让每一位老师都成为有特色的老师，梳理自己的教育教学，最后以文字呈现出来，逐步细节化，用图文并茂的方式进行提炼。

“学无止境，教无止境，研无止境”。大家在学习中感悟，在实践中磨练，不断提升自我。相信在未来的教育实践中，老师们必能落实新理念，探索新方法，实现新突破，培养学生核心素养，做学生的筑梦人，做教育的追梦人。

                                            2022.10.27

撰稿人：高国道