“跨学科概念和探究实践”主题活动

只有教研不止步，教育方能阔步前行。

教学中培养学生的思维能力，养成良好思维品质是教学改革的一个重要课题。今天以《科学课程标准》为具体指导，我校科学组开展了主题为“跨学科概念和探究实践”教学研讨活动。

会议由孙世尧老师主持，校全体科学老师参加了本次会议。

新课程改革和其他政策对小学科学教学和其他工作的发展产生了一定的影响，小学科学教师鼓励学生面对科学研究道路上的困难，在学习科学的过程中积极与班上其他学生合作，将科学与其他学科紧密结合，从而加深学生对科学的兴趣，也为提高学生的核心素养提供了有利条件。在学习科学的过程中，学生应该明确科学的学习方法，并与其他课程相结合，从而从核心素养的角度显著提高小学跨学科实践的质量和水平。

新课程标准将科学课程的核心素质分解为科学概念、科学思维、探究实践、态度和责任，即结构化的科学知识和概念、探究方法和能力、科学思维模式和情境分析，提出问题、解决问题等。

接着孙老师带领全体教师继续学习小学科学项目式学习教学实践。

项目式学习作为一个以学生为中心的学习方式，主要通过对项目进行执行来完成教学项目式学习，对小学科学现阶段的教学起着一定的作用，能够帮助小学科学教师顺利开展教学活动，传统的科学教学模式已不能满足现在的教学要求，科学教师必须结合学生情况，通过多种多样的形式进行创新和实践。而项目式教学可以从根本上改变学生的学习方式，提高学生的学习兴趣和学习能力，引导学生对科学知识进行探索和实践。

在小学开展科学教学过程时，科学教师必须关注课程的特色和实践过程，重视学生对课程的认知情况，锻炼学生的自主学习意识和探究能力，项目式教学作为一种新型的创新式教学方式，学生可以通过合作、交流等形式开展教学。锻炼了学生自主思考等能力。

项目式学习是科学教学的重要方式，如何将项目式学习与课堂教学更有效地融合有待下一步的探索。