“同课续构”激灵感，以研促教助提升

——七里河小学语文教研组同课续构活动简报

教研，是一场诗意的修行。春风飒飒，春雨绵绵。撷一束光阴，抚过心间。唯有研语的芳华，沉香流年。

——题记

盎然的春意掠过，教研的脚步也从未停歇，乍暖还寒的仲春便着了浓浓的语文味道。为了更好地落实《新课程标准》，探索新课程理念下语文学科教学模式，优化课堂教学效果，促进教师专业成长，提升学生语文核心素养，4月13日上午，七里河小学语文教研组以课堂为主阵地，开展同课续构教研活动。

《语文课程标准》在第一学段阅读要求中指出：诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。一年级豆爱霞老师执教叙事性的儿童诗《夜色》。作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆小，很怕黑，后来在爸爸、妈妈的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏夜色。豆老师的教学设计符合低学级学生特点，环节清晰，课堂氛围热烈，引导学生进行想象拓展，开展语言训练。在随文识字的过程中通过诵读诗歌感受小朋友害怕夜晚的胆小，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。鼓励学生运用多种方法学习生字，增强学生识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。

二年级李慧老师执教《亡羊补牢》一课。课前，李老师认真制作课件，做好充分准备。课中，李老师从基础的生字词到重点句的理解，再到道理的启发，环环相扣，层层深入。引导学生看图、朗读，培养语感，让学生在读中感悟、读中体验，以读悟情。李老师特别重视对学生进行语言文字运用能力的培养，做到在朗读课文中感悟语言，在理解课文中学习语言。整堂课，李老师循循善诱，让学生在轻松快乐的气氛中学习语文，升华情感，明白寓言故事的道理，有效指导今后的学习生活。

三年级康开娟老师执教群文阅读课《寓言中的对比》。本节课以“单元整合·群文阅读”策略为指导，借助求同思维，互文印证，在教学内容、教学时空、教学方法全面开放的基础上，使学生的学习内容、学习方法相互渗透，有机整合。

四年级狄玲玲老师执教《白鹅》一课，这是作家丰子恺的一篇散文。狄老师思路清晰，循循善诱。首先让学生反复朗读文章，然后让学生自己发现文章的结构。通过让孩子们抓关键词、关键句，体会对比、明贬实褒等写作方法的妙用。通过对关键词句的圈画，学生对“鹅高傲的特点”理解得更加透彻，从而深刻感受到了作者对鹅的喜爱之情！

五年级马婷婷老师执教《青山处处埋忠骨》一课。本篇课文以毛泽东的思想感情变化为线索，通过自主学习、小组合作等方式体会毛主席忽闻噩耗，痛苦不已的内心情感。本节课巧设三个活动，解读一封电报——体会一份心痛——寄托一份思念，小组合作找出毛主席的动作、语言、神态描写的语句，体会主席内心的悲痛以及对儿子的不舍。通过多种形式的朗读进入情境，让学生用读表达感悟，让无声的语言文字变得有形有声。通过资料的补充，让学生进一步感受毛主席的悲痛与内疚。适时迁移，创设情境，将所学知识通过内化，进行练笔，学以致用。

一段好春藏不住，粉墙斜露杏花梢。新的征程，我们将以奋斗者的斗志，做不负教育的追梦人，赶超奔跑；我们将以专业化的步伐，做深耕教研的践行者，砥砺前行；我们将以蓬勃的朝气、崭新的姿态，一如既往，勇往直前，为七小的繁荣发展贡献力量，谱写七小教育新的篇章！