教学督导聚焦课堂 听课评课促进成长 ——六年级数学教学督导

教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

——题记

为了提升教师专业素养和落实“双减”政策，提升课堂教学质量，以“三在”教学模式为基础,我校六年级组展开课堂教学督导活动。为了做好线上线下教学衔接，也为了更好落实课堂教学质量，我六年级组全体老师结合2022版新课标对教材进行深入解读，以“课例+研讨”的活动形式开展课堂督导。本次督导从集体备课、集体听课、评课议课等层面有序开展。

2023年2月22日上午，“课堂督导”活动在六年级四班进行，王俊莉校长、马廷斌校长、苗静主任及全体六年级数学教师参加了本次活动，牟海珍老师执教的是六年级下册第二单元第一课时《成数》，数学来源于生活，用于生活。成数和折扣同属于生活中的百分数问题，但成数问题对于学生生活相对较陌生，所以本节课教师以生活资料为主，让学生关注和认识生活中存在的“成数”问题，展开本节课教学。

课堂中，老师为学生提供了丰富的生活素材，让学生在具体情境中认识成数，理解运用百分数解决问题。引导学生，让学生“学在课堂、练在课堂、成长在课堂”，充分调动学生自主学习，相互学习，不断激励、唤醒孩子，使学生能进一步体会数学与生活的联系，增强数学应用意识，提高分析问题解决问题的能力。整堂课老师对教材理解透彻，把握准确到位，为我们呈现了一节真实、有效的高质量教学课。

教学反思，是教师专业成长的重要方式，也是学生学习成长的载体。课后牟海珍老师就本节课进行自我反思，认为自己对于课堂学生生成性问题，不能自如处理，还需要不断充实，不断提高自我素养；对于教师而言基本功也非常重要，板书美观让学生赏心悦目，对于高效课堂也必不可少，因此今后一定不断学习完善自我。组内全体数学教师各抒己见、畅所欲言，提出中肯意见，认为课堂教学中应奉行让学生自主学习、探索，老师应该再放开手脚，将课堂交于学生，让学生云游于知识之中。从评课议课中，老师们不断完善自我，并付诸教学行动，力求打造高质量课堂。

心中有“标准”，脚下方有路。此次课堂督导活动，以提高教师教学质量为目的，在接下来的教育教学中，老师们将遵循新课标精神，用好新教材，让核心素养落地生花，重构课堂的精彩。