教材无非就是个例子，它只能作为教课的依据,要教的好,使学生受益,还要靠老师的善于运用。——叶圣陶

教材就是承载知识的载体，其蕴涵的教育功能与课程理念，需要教师在深刻领会的基础上，通过科学的处理与有效的组织，才能落实于平时的课堂教学之中。尤其在教学方法“百花齐放”的今天,在新课标下对教材合理地分析与解读成了每位教师的基本功。

在研读教材的基础上,才能正确地把握教材、用活教材、创造性地使用教材,七里河小学于星期四举行了体育组教研活动，本次活动分为两部分体育组相关活动的安排以及教材分析。

活动一：KDL体育与健康课程（水平一）教材分析

刘小龙老师首先从KDL课程的设计依据为发出点，根据《体育与健康课程标准》要求KDL课程的开发坚持“立德树人”和“健康第一”的指导思想，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人事发展方向，以促进学生健康全面发展。

其次又从KDL课程内容构建出发，为各位老师解读了KDL十二个教学主题之间的联系，KDL课程共有十二个教学主题构成。各主题之间呈平行关系，且主题间教学顺序可以调整，每个教学主题由学习目标、术语定义、技术要点、活动器材、活动内容、学习评价案例这六部分构成。

最后又为各位老师进行KDL课程的教学梳理，明确了理解结构化知识与技能的学练过程、练习形式丰富多样、课时安排相对灵活、不断学习和改进课堂教学的关系。

活动二 教学安排

孟相任组长就近期体育组的相关活动进行了梳理安排，并把教学活动提到了首位，每次教研就是一次头脑风暴，大家在一起集中力量深层研究创新都是质的飞跃，也是教师的一次成长，教而不研则浅，研而不教则空。以研促教，以教促研，教研相长、我们携手同行，努力构建高效课堂，关注学生核心素养的培养，全面推动学生素质教育。

最后，孟相任组长做了此次教研活动的总结和补充，在单元整体教学设计、在结构化教学上多下功夫，多学习专家的讲座来帮助自身成长。强调教材分析人人参与、注重二次备课，课前认真熟悉上课内容，课后认真完成教学反思。呼唤以备致用，精抓计算，守住课堂，守住学生，做一名有思想、有智慧的教师，是我们共同的追求！

  编辑：刘小龙

审核：孟相任