线上课堂细探究 云端教研共成长---- 语文组“同课续构” 教研活动

疫情迟滞了我们返校的脚步，但并未阻断我们教研的进程，为了把新课标的理念与线上教学相结合，切实提升课堂教学效率，激发学生线上学习的兴趣，激励学生坚持线上学习，实现有效的教学、有效的学习，语文组于11月3日开展“同课续构”线上教研活动。线上教学这种对老师们来说具有挑战的新教学形式，让每一位语文老师多了一份思考，所以在教研活动中，大家针对一节课的教学设计、师生互动、资源整合、作业设计等做了细致的探讨。

三年级授课老师带来的是一节习作课《续写故事》，老师以孩子们平时的生日经历导入，引发生活体验，然后在充分观察插图的基础上引导孩子口头表达。课堂中孩子们积极参与、教师及时评价，教师引导孩子步步深入、充分表达。三年级语文组教师观看老师的课堂实录，并就习作中创设情境的方式展开讨论，认为可以调动孩子们的生活经历，再现生活情境会帮助学生把过生日的过程描述得更具体。

四年级授课教师开课前播放两位同学讲神话故事的视频，即反馈了前一天的作业，又引出了语文园地的第一个板块——交流平台。
课中，王老师始终坚持语文学习的实践性原则，围绕学习主题设计了一系列学习活动，让学生在做中学，在用中学，孩子们在轻松愉悦的气氛中，时而作笔记，时而朗读，时而背诵，真正呈现了成长在课堂的良好样态。课堂接近尾声时，王老师取消全员静音，引导大家在自我发现、自我感悟的基础上进行网上配音背诵比赛，将课堂推向高潮。短短20分钟的课，孩子们学的起劲，老师教的自如。年级组老师们都表示听有所获，决心同王老师一起继续钻研线上教学的技巧与方法，力争保证线上教学的实效性。

今天五年级上课的是张自新老师，他带来的是《圆明园的毁灭》一课，本单元课文是以“爱国情怀”为主题的。让我们一起来了解圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的经过，共同感受作者对祖国灿烂文化的无限热爱，以及对侵略者野蛮行径的无比仇恨吧！

六年级语文组全体教师通过钉钉群会议模式开展了本次同课续构活动。康兆莉老师执教的是第16课《夏天里的成长》第一课时。这是本单元第一篇课文。上课一开始，老师先带领学学们，紧扣习作单元语文要素，通过梳理语文要素，明确本单元的学习目标。接下来老师从题眼入手，激发学生主观能动性，启发学生思考质疑，带着问题有目的地阅读课文。紧接着解决文中字词的重难点。“授之以鱼不如授之以渔。”通过教学巩固理解词语的方法，接着又积累文中的谚语。课程“整体感悟”环节，老师带领同学们寻找全文中心句、勾画每段的总起句，从而把握文章整体结构，通过梳理学生对于“围绕中心意思来写”有了清晰的认识和理解。单元语文要素在本节课落实的较为到位。

    这节线上课后，组内老师评价授课教师能够通过网络，与同学们热情互动，大家回答问题踊跃，表现积极，呈现出了良好的学习状态。不足之处是上课过程中，老师还应该更加加强对线上教学秩序的维护和要求，最大限度的保证每一位同学都投入到学习当中。

本次“同课续构”针对线上教学的特殊之处，结合老师们的实践经验集思广益，为提升课堂教学质量，培养学生核心素养做了有效的探索。“力学笃行，行必致远”我们将不断学习、不断实践，为心中的教育理想努力。