五月，花开半夏，如诗如画，唯有勤行，才能不负这美好的时光。作业是教学的重要组成部分，是课程改革中不可或缺的关键领域，与教学、评价有着千丝万缕的联系。为扎实推进“双减”政策，探索作业设计的有效途径，确保在“双减”背景下减轻学生的课业负担，进一步提升教学质量。2023年5月31日，七里河小学数学教研组分组开展了以“优化作业设计，彰显数学特色”为主题的教研活动。

一年级数学组

一年级数学老师集体研讨，对作业设计进行了积极探索，探寻基于核心素养导向的单元作业设计，让作业能“起”于生活，“启”迪思维，“奇”思妙想，“齐”悟数美，焕发出灵动之美！

二年级数学组

二年级数学教师仔细研读课标、研究教材，结合生活实际，精心设计以实践性、趣味性、创造性为一体的作业。各位教师积极讨论，相互学习，认为数学作业的设计是教师在备课中重要的一项，我们一定要在新理念的指导下设计形式多样，层次不同，丰富有趣，学生感兴趣的作业，在巩固知识的同时，发展学生的数学素养。

三年级数学组

数学源于生活，同时又应用于生活。三年级组通过特色作业的设计为孩子们提供了自我展示的舞台。首先是思维导图，学生利用思维导图，对单元知识点进行归纳、梳理，形成知识结构图，体现了知识的前后联系。孩子们利用所学知识，自己动手设计出精美的图案，并组合在一起，展现出了数学中的对称美。有的学生以所学知识为主题，创作数学知识小报，提升了对知识的认识与理解。接着是实践操作，活动日历的制作培养了孩子们的动手能力，对年月日知识的综合运用能力。在接下来的数学教学过程中，三年级组数学教师将会继往开来，引导学生更加关注生活，使学生在生活中应用数学知识，进而形成数学学科的综合能力！

四年级数学组

四年级数学组基于教学实际，从数学学科本质出发，以“作业改革”为抓手，量身定“作”。既有基础、常规类作业，也有拓展型作业，更有特色作业，长期坚持使用纠错本，减少学生错误率；通过长作业，培养学生数学的思维和动手操作能力。

五年级数学组

五年级数学教师从设计原则和类型出发，展开讨论。把数学作业划分为三种形式（阅读作业、习题作业、写作作业）和四种类型（基础类、综合类、探究类、实践类）。从中可以看到，基础类、综合类、探究类是数学作业的主要类型，基础类对应掌握知识，综合类对应应用知识，探究类对应创新知识。由于三种类别的作业有不同的功能，对应的核心素养水平由前向后逐步递进，因此，老师们在进行作业设计时就应当考虑三类作业在作业体系中的比例。

数学特色作业是学校落实“双减政策”的有效举措之一，要以“立德树人”为根本任务，结合“五育并举”，紧密结合数学学科特点，真正让数学作业起到“减负增质”的作用，真正将培养学生的数学素养落到实处。