“英”花绽放盈香 “研”修促长逐梦

----2025年春季学期UGS协同同“强师云教研”活动（第9期，总第41期） 

题记： 仰望星空，才觉学浅，同仁共探，视彼此为师。

在教育改革不断深化的背景下，为积极响应新课标要求，深入落实“三在”课堂教学理念，助力“双区”建设教育高质量发展，进一步实现教育资源互通共享，加强校际间的教学交流，提升课堂教学效果，2025年4月8日上午，七里河小学与合作市勒秀镇中心小学、永靖县岘塬镇三合中心小学在“云端”相聚，成功开展了基于“互联网+教研”背景下的一场富有深度与活力的以“My school calendar B. Read and write”为主题的同课异构英语教学观摩活动，七里河小学英语组全体教师参加，本次活动借助UGS网络教研平台，实现了线上线下的多元交流，为提升英语教学质量注入新动力。

融合理念 创新教学

第一节课由经验丰富的马海燕老师执教。马老师深入研读新课标，巧妙地将“三在课堂”理念融入教学全过程。课堂伊始，她以一首充满活力的歌曲和一个有趣的谜语作为导入，迅速吸引了学生的注意力，自然而然地引出了本节课“English Party”的主题，营造出在生活中学习英语的良好氛围，充分体现“学在情境”。在阅读教学环节，马老师运用多样化的教学方法引导学生掌握阅读技巧。在阅读环节中，她深度解析教材中的English Party邀请函文本。通过略读、细读、精读，学生快速定位关键信息，完成判断正误与填空练习，并归纳邀请函的四大要素--When、Where、What、 RSVP，帮助学生逐步理解文本内容，让学生在积极思考与探索中获取信息，实现“学在思考”。写作教学部分，马老师则采用循序渐进的方式，从词汇积累、句型构建到篇章创作，悉心指导，及时给予反馈，鼓励学生大胆表达，将课本的英语派对延伸到我们的传统节日，以及学生熟悉的Birthday Party等，最后学生独立完成了邀请函的书写，做到“学在体验” 。

    第二节由合作市勒秀镇中心小学马晓红老师带来课例展示。马老师教学耐心热情，引导学生积极思考，教学内容由浅入深，循序渐进，她注重知识理解和应用，以情境帮助记忆，并鼓励实践运用。教学环节清晰，以PWP的模式推进课堂。小组合作环节尤为突出，为学生提供了更好的输出平台。同时，关注学生个体差异和需求，提供个性化指导，确保学生成长进步。整节课学习氛围浓厚，教学目标落实到位，运用多样化的教学方式，通过多媒体辅助手段，让学生积极参与到课堂中，达到了以读促写的目的。

第三节课例是永靖县岘塬镇三合中心小学祁国萍老师带来的。本节读写课教学设计思路清晰，知识由浅入深，谆谆诱导，pre-reading,while-reading,post-reading三个环节紧密相联；以图片、视频等创设情景，思维导图贯穿整个教学过程，培养了学生的思维能力，提升写作条理，促进师生互动，课堂气氛活跃，引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养了学生读、写的能力，较好体现了新课程目标。

思维碰撞 共同进步
   课后，三位老师对自己的执教内容进行了总体的解释和反思。我校陈瑜老师、合作市勒秀镇中心小学周涵老师、永靖县岘塬镇三合中心小学张校长，分别进行了点评。

陈瑜老师点评：三位教师风格迥异。祁老师授课轻松，口语流畅，氛围积极，板书设计美观。在教学中注重情感培养，鼓励学生用礼貌热情语气交流，锻炼语言能力，培养学生合作意识，值得学习。两位马老师教学扎实，思路清晰，课程设计细致。以英语教学活动观为引领，构建了“学思用创”的任务链，教学环节层层递进，呈螺旋式上升。学习过程完成了从学习理解到应用实践，最终实践了迁移创新，完成了以读促写的语言输出。教师重视教学评价，以学生为中心，让学生真实感受知识，积极参与写作实践，提升语言运用能力，坚持学、练、成长在课堂的教学理念。建议老师们多培养学生的阅读策略，放手让学生多思考多实践，发挥主观能动性，最终达到核心素养的要求。

周涵老师点评：两位老师的课主线明确，以思维导图贯穿整个课堂，融入了中西方文化知识，拓宽了学生的视野。教学流程清晰，课堂欢快、有趣。教学设计环环相扣，老师成为课堂的引导者，通过多样化的方式，帮助学生理解新单词和句型。在教学方法上，教师们运用多种教学方法，以情景教学法为主，创设生动有趣的情境，让学生自然地融入到英语交流中，注重互动交流，鼓励学生积极表达，提高了语言综合运用能力，体现了新课标倡导的学思结合、用创为本的教学路径。

张校长点评：祁老师整堂课准备充分，内容环环相扣，教学重难点突出，课堂活动丰富，充分调动了学生的学习兴趣。她注重学生各项能力的共同培养，在课堂中，流利而简洁的课堂用语让学生在上课的同时培养了听说能力，在学习阅读的同时注重写与说的能力。突出学生的主体地位，提高学生的学习积极性，激发学生主动学习英语的兴趣和激情，让学生积极主动地参与课堂。同时，注重思维与创新精神培养，鼓励质疑创新，激发思维活力，培养创新思维和解决问题能力。课程展现英语教学艺术，强调知识传授与能力培养、理论与实践、思维训练与创新精神培养的紧密联系，旨在培养英语人才。最后，建议老师在教学过程中能加入更多学生的自我评价，生生互评和师生评价。

  
    “教研之路，非坐而论道可成，需脚踏实地而行”。本次英语教研活动，通过课堂展示、评课议课等环节，为英语教师们提供了一个学习、交流和成长的平台。教研路上，我们学而知不足，深知教育永无止境，需不断探索、实践、创新。我们保持谦逊，向同行请教，向专家学习，拓宽视野。展望未来，“英”爱同行，我们将携手并进，共创辉煌。以饱满热情、坚定信念、扎实行动，为学生英语学习之路铺设宽广道路。云端教研是一项具有重要意义的教育创新实践！让我们携手共进，共同探索云端教研的无限潜力，为各地区教师高质量发展以及教育振兴进行理论突破和实践创新！