2024年秋季学期UGS协同“互联网+教研”课例展示

“教”沐秋风启新航

“研”路聚力共成长

--2024年秋季学期UGS协同“互联网+教研”课例展示

迟日江山丽，秋枫染枫红，好景君需记，正是研讨时。——题记

    独木难成林，滴水难聚海，教育不是闭门育林，而是相互学习，聚力成长。为深化课程改革，落实新课标精神，凸显“先学后教”教学理念，促进教师交流学习，提升课堂教学效果，2024年10月8日上午，七里河小学与合作市藏小教育集团在“云端”相聚，成功开展了基于“互联网+”背景下，以“云端之‘英’，‘语’你同行”为主题的“同课异构”英语教学观摩活动，七里河小学英语组全体教师参加了此次活动。

课例展示 彰显风采

本次活动以人教版五年级上册Unit 3《What would you like?》let’s talk为“同课异构”内容。探索让学生在具体、真实语境中理解感悟对话的意义和方法，并能在实际运用中接触、体会、理解真实语言技能从而提高学生学习和综合运用语言的能力。


   第一节课是由我校的陈瑜老师展示。陈老师有效运用“先学后教”策略，问题驱动课堂教学，创设真实生活情境，引导学生积极思考，勇于探究。陈老师注重对学生发散性思维的培养，有效提升学生课堂主体意识，注重学生核心素养的提升。“先学后教”教学策略贯穿了陈老师的整个教学过程，课堂符合新课标的要求，充分体现了学生的主体地位。
    第二节由合作市第五小学录毛吉老师带来课例展示。毛老师的课堂，教学语言富有亲和力，语音语调轻松自然。在课堂中践行新课标中“学生为主体，教师为主导”的教学理念；教学内容由浅入深，引导学生感受学科教学中所蕴含的育人价值，从而养成健康的生活习惯，同时也让学生了解中外饮食文化的差异。整节课学习氛围浓厚，教学目标落实到位，运用多样化的教学方式，通过多媒体辅助手段，让学生积极参与到课堂中。教学环节清晰，小组合作环节尤为突出，为学生提供了更好的输出平台。

以评促教 共促提升

课后，两位老师对自己的执教内容进行了简单的介绍和反思。我校张瑞霞老师，马海燕老师，合作市第五小学马海珍教师和西北师范大学西部教师教育研究中心主任高小强教授对两位老师的课例分别进行了点评。

张瑞霞老师点评：两位老师的课堂亲切自然，循循善诱。陈老师的英语课立足学生核心素养，发挥学科育人功能。教学设计佳，思路清晰，环节紧凑，重难点突出。毛老师注重学生思想感情熏陶，提升文化素养。创设丰富情境，贴合主题，调动学生兴趣和探究积极性，给予充分自主探究机会，通过小组交流讨论加深理解，提高效率，实现学用结合。教学中注重情感培养，鼓励学生用礼貌热情语气交流，锻炼语言能力，培养社交礼仪和合作意识，值得学习。

马海燕老师点评：两位老师的课主线明确，教学流程清晰，课堂欢快、有趣。教学设计环环相扣，老师成为课堂的引导者，让学生的听、说、读、写、演等各方面得到了训练，更是注重培养学生的思维能力，判断能力。陈老师整堂课内容环环相扣，教学重难点突出，课堂活动丰富，充分调动了学生的学习兴趣。在陈老师的引导下，学生们学会了描述食物味道特征的单词、学会了使用英语流利表达最喜欢的食物或饮品，创设情境进行练习，达到了学以致用的目的。毛老师注重学生各项能力的共同培养，在课堂中，流利而简洁的课堂用语让学生在上课的同时培养了听的能力，在学习指路句型的同时注重写与说的能力。突出学生的主体地位，提高学生的学习积极性，激发学生主动学习英语的兴趣和激情，让学生积极主动地参与课堂。

马秀珍老师点评：我们的课堂不论是教姿教态，还是语言引导，都要自然，且贴近学生的日常，并且我们要善于发挥自己的优势，不但要活跃课堂气氛，还要帮助学生巩固知识。并且新课标提出基于有意义的学习素材，通过感知，体验，运用实践等循序渐进的方式发展学生的拼读能力和语音意识。并且在课堂上，我们也要能够对学生英语学习方法给予指导，为他们学会学习奠定基础！

最后，高教授为本次活动作点评总结，他充分肯定了“互联网+”联合教研，融通互助的学习方式，也希望这样的教研活动能让更多的老师参与进来，共同成长。高教授讲到，我们倡导学生围绕真实情境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新第一系列的语言学习和运用活动中。英语教学要坚持学创结合，引导学生在迁移创新类活动中联系个人实际，运用所学解决现实生活中的问题，形成正确的价值观。同时希望在座的全体英语教师深入研读新课标，做到教学评一体化，共同进步。

一路成长，一路欢歌。教师的成长离不开集体的智慧，也离不开精益求精的探讨。此次教研活动给老师们提供了丰富的理论指导和学习交流的机会。当然，风正潮平，自当扬帆起航；任重道远，更需策马扬鞭。相信以后老师们将沿着“学无止境，教无止境，研无止境”的方向继续努力，用最朴实的脚步，走出最扎实的教学之路！