多彩作业结硕果 五育并举促成长 ——七里河小学语文教研组作业展评

不登高山，不知天之高也，

不临深溪，不知地之厚也，

不观优秀，不知学无境也。

                                ——题记

作业具有重要育人功能，是教学的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。七里河小学严格按照“双减”政策的相关要求，严控作业总量，规范教学行为。以巩固学生基础知识、发展思维能力、提升综合素养为目的，6月27日上午，七里河小学语文教研组进行了一场别开生面的期末作业展评活动，旨在激发学生们的创新思维，展现语文学科的独特魅力。

翻开一本本作业，那整洁的页面，那工整的字迹，都在告诉我们孩子们有着端正的学习态度。“双减”下的作业布置其实是教师智慧的呈现。教师评价方式富有趣味性，等级、印章、贴画等工具直观激励学生，丰富且有激励性的评语是对孩子们巨大的鼓舞。

墙壁会“说话”  处处皆育人

走进七里河小学博雅楼，一眼就看到了悬挂在楼道的特色作业。“特色作业”是语文学科日常教学的拓展延伸。驻足楼道，我们能看到七小语文教师充分利用学生身边的资源，大胆改革作业的内容与形式，以培养学生综合语文素养为原则，把创新作业与阅读、跨学科实践和生活相结合，有效地布置了各种特色实践、探究性作业，让学生走出校园，走向社会。

学生通过参加各种有益的活动，在实践中开阔眼界，增长见识，增强运用语文解决生活中的问题的本领。一份份特色纷呈、图文并茂的实践作业，再现了孩子们丰富多彩的学习生活，充分展示了孩子们的独特智慧。

特色作业  “语”你共赏

语文特色作业设计聚焦语文核心素养，关注作业育人功能，选取与单元目标相匹配，与儿童成长需求相匹配，与社会的文化活动相匹配的内容，让学生把作业做“活”。

“汉字不仅仅是语言的载体，更是文化的传承与情感的表达，它是我们与古人沟通的桥梁，也是我们联系未来生活的纽带。”
                                   ——王怡茹《汉字起源》

书汉字之美

一纸一墨有风采，一笔一划显态度。优秀作业是学生最好的名片，学习态度和学习习惯通过作业显现得淋漓尽致。

寻汉字之源

一个汉字就是一个故事，汉字从形态到内涵，代表着独特的文化符号、生动的文化元素、智慧的民族文化。让我们一起跟随孩子们的脚步，一起走进象形字的奇妙世界，一起去探索汉字文化宝库。陈寅恪说，每解读一个汉字，就是解读一部文明史。这每一幅图画，也是一部人类的思考史。孩子们动手画一画，一字一图，更富有童趣。

创文字之意

音美以感耳，形美以感目，意美以感心。在与汉字一次次的美丽相遇中，孩子们感受到的不仅仅是识字的快乐，更感受到汉字与生俱来的生命张力和历史温度，坚信孩子们也定会以此为起点，爱上汉字，爱上语文。

融合创新  智慧共生  

《义务教育课程标准(2022年版)》强调要统筹设计综合课程和跨学科主题学习，开展跨学科主题教学，强化课程协同育人功能。基于此，语文教师协同任教同一年级的其他学科教师精心梳理教材，找准学科之间的关联点和融合点，梳理明确教学目标和教学主题，从而设计能够保证教学有序实施的课前、课中、课后作业。在实施过程中，语文教师不仅关注本学科教学，还充分考虑与其他学科的互相补充，统一“步调”设计连贯的作业，在同一个“工程”的不同阶段做好铺垫、补充、深化、拓展，达到“1+1＞2”的效果。

作业改革，我们一直在路上。在今后的教学过程中，七里河小学语文学科将继续基于学科素养的培养目标，优化作业设计，引导学生在具有趣味性、层次性、实践性、拓展性的作业中，用自己的智慧创造出一道道绚丽多彩的风景线!